Le bulletin météo

 Bonjour

Voici un petit jeu réalisé sur Learningapps.org pour pratiquer les expressions d'un bulletin météo au présent.

Amusez-vous bien!

J'adore Pâques!

 

Thème de l'interaction:

Fonction évaluative

Discussion informelle (entre amis)

Niveau A1 : Peut échanger sur ses goûts pour le sport, la nourriture, etc. en utilisant un répertoire limité d’expressions et à condition qu’on s’adresse directement à lui ou à elle clairement et lentement.

1. Contextualisation : Je vous laisse le lien de l’activité expliquée et développée ci-dessus sur Exelearning.

2.  Avantages et désavantages de l’emploi de l’application choisie:

Avantages :

• Interface conviviale : Spark Vidéo offre une interface intuitive, aussi bien pour les enseignants que pour les élèves et leurs parents.
• Création rapide : Il permet de créer rapidement des vidéos attrayantes en combinant des images, des vidéos et du texte.
• Accessible sur plusieurs appareils : Spark Vidéo est disponible sur différentes plateformes, y compris les appareils mobiles et les ordinateurs, ce qui le rend accessible à tous.
• Intégration avec d'autres outils : Il peut être intégré à d'autres outils et plateformes comme Google Drive, ce qui facilite le partage et la collaboration.
• Options de personnalisation : L'application offre diverses options de personnalisation pour les vidéos, permettant aux utilisateurs de créer des contenus adaptés à leurs besoins spécifiques.
• Aspect professionnel: le produit fini est très attrayant et cela motive énormément les élèves.

Inconvénients :

• Limitations de fonctionnalités : Bien que convivial, Spark Vidéo peut manquer de certaines fonctionnalités avancées disponibles dans d'autres applications de montage vidéo. Mais pour des enfants c'est idéal.
• Dépendance à Internet : Son utilisation peut dépendre d'une connexion Internet stable, ce qui peut poser problème dans les environnements où la connectivité est limitée.
• Besoin d'un compte Adobe : Pour utiliser pleinement les fonctionnalités de Spark Vidéo, un compte Adobe est nécessaire, ce qui peut être contraignant pour certains utilisateurs, surtout avec les comptes des élèves.
• Limitations de confidentialité : Comme pour toute plateforme en ligne, il est important de prendre en compte les questions de confidentialité et de sécurité lors de l'utilisation de Spark Vidéo en classe.
• Bruit ambiant : Dans une classe avec 25 élèves, il peut y avoir beaucoup de bruit de fond pendant l’enregistrement, ce qui peut interférer avec la qualité audio de la vidéo.

3. Difficultés trouvées dans le processus de création de l’activité, tâche ou projet.

La principale contrainte est la gestion du temps. En effet, la coordination de 25 élèves pour l’enregistrement d’un projet en binôme peut être difficile et prendre plus de temps que prévu, ce qui peut entraîner des retards dans le processus.

4. Autoévaluation : propositions d'amélioration.

Je proposerai aux élèves de bien travailler leur dialogue en classe. Après la correction de leur travail écrit, je faciliterai l’application aux familles via Classroom pour que les élèves qui le peuvent, enregistrent leur petite vidéo chez eux avec leur camarade. Cela permettra aussi d'impliquer les parents dans l'apprentissage de leur enfant.

Le bulletin météo d'Aguadulce

Titre et brève explication:

Le bulletin météo d’Aguadulce :

Outil TICE: Spreaker.
Preuve: un podcast (creado con Spreaker)

Les élèves vont créer un podcast pour donner les prévisions météorologiques de leur petite ville Aguadulce sur une semaine.

Niveau d'expression orale

Le projet est conçu pour des niveaux entre Pre-A1 et A1.2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR, 2021), ce qui est approprié pour les élèves de l'école primaire qui apprennent le FLE comme deuxième langue étrangère.

Méthodologie

J’aurai recours au travail coopératif et à la classe inversée :

• Travail coopératif : Les élèves travailleront par petits groupes pour rechercher, préparer et enregistrer leurs segments du podcast. Cela encouragera la collaboration et la communication entre les étudiants.

• Classe inversée : avant les cours, les élèves recevront des ressources et du matériel dans leur Classroom pour réviser le lexique et les structures grammaticales nécessaires. La classe appliquera ensuite ces connaissances à la création du podcast.

Activités de préproduction

• Introduction au vocabulaire et aux structures : des vidéos éducatives, des jeux digitaux et des fiches seront fournis pour réviser ou découvrir (dans le cas des nouveaux apprenants qui arrivent en cours d’année) les jours de la semaine https://learningapps.org/view5621073 , les nombres pour les températures (0 à 10: https://learningapps.org/4177625 ) (0 à 20: https://learningapps.org/4180951 ) (de 20 à 69: Les nombres en français de 20 à 69.), le vocabulaire météorologique (https://youtu.be/blq4soZRErA?si=KIGxaVzdMmQRYrCE ) et les structures de phrases avec "il y aura" et "il fera".

• Pratique guidée : exercices interactifs en ligne pour pratiquer le vocabulaire et les structures en contexte, en se concentrant sur l'utilisation correcte des connecteurs "et" et "mais".
• Répétitions en binôme : les étudiants s'exerceront à la prononciation et à la fluidité en binôme en utilisant des phrases modèles que je leur fournirai.

Activités de production selon le CECR

• Création d'un scénario : Chaque groupe écrira un script pour son segment du podcast, en utilisant le vocabulaire et les structures étudiés.

• Enregistrement du podcast : les groupes enregistreront leurs segments, en s'exerçant à la prononciation et à l'intonation appropriées.

Activités de post-production selon le CECR

• Relecture et édition : Les étudiants réviseront et éditeront leurs enregistrements afin d'en améliorer la clarté et la précision linguistique.
• Feedback et évaluation : Les élèves présenteront leurs podcasts au reste de la classe et recevront un retour d'information de la part de leurs pairs et de la mienne sur la base d'une grille d'évaluation claire et simple.

Matériel et ressources

• Fiches de vocabulaire et de grammaire.
• Vidéos et enregistrements pour la pratique de l'écoute.
• Jeux digitaux
• Logiciel Spreaker.
• Images et cartes météorologiques pour visualiser les prévisions météorologiques.

Évaluation

• Grille d'évaluation : J’évaluerai les podcasts à l'aide d'une grille d'évaluation qui comprendra des critères tels que la précision linguistique, la fluidité, la prononciation et la créativité.
• Coévaluation et auto-évaluation : Les élèves évalueront leur propre travail et celui de leurs camarades à l'aide de la même grille d'évaluation, ce qui encouragera la réflexion et l'apprentissage entre pairs.

Partage et motivation

• Les podcasts seront partagés sur un Padlet qui lui-même sera placé sur 2 plateformes communes : le blog de classe et Classroom.
• Un "moment d'écoute" sera organisé dans la classe, les élèves pourront apprécier et célébrer leur travail tous ensemble, ils pourront également améliorer leurs connaissances et leurs compétences, et partager leur travail avec leurs pairs.

Ce projet permet non seulement d'améliorer les compétences linguistiques en FLE, mais aussi de renforcer les compétences numériques et collaboratives des étudiants, éléments cruciaux de l'éducation moderne.

Podcast: Astuces pour améliorer l'expression orale

 Bonjour tout le monde!

Aujourd'hui nous allons inaugurer un tout nouvel outil de communication: le podcast.

Grâce à Spreaker, j'ai créé ¨L'école de Nabi: le Podcast du FLE¨.

Dans le premier épisode je donne des conseils et des astuces pour améliorer l'expression orale de nos élèves.

Version longue:

Escucha "Astuces pour améliorer l’expression orale" en Spreaker.

Version courte:

Escucha"Episodio 2 - Améliorer l’expression orale version courte" en Spreaker.

Je vous donne aussi quelques exemples de mon approche éducative ainsi que des ressources que j'utilise pour présenter et travailler le lexique, les structures grammaticales mais aussi les contenus culturels. Mon objectif final étant de préparer les élèves à l'interaction:

Voici un exemple de routines qui s'enrichit au fil du temps: Mes routines.

Lorsque les élèves ont acquis des connaissances on peut jouer aux ¨Questions défis¨ Je plastifie des questions de contenus vus en cours au fur et à mesure et on peut y jouer de différentes manières, course par équipes, en binômes, etc.

Tâche finale sur le thème de la présentation Après avoir travaillé la présentation avec la salutation et l'âge  les élèves ont réalisé un petit livre avec des personnages de leur choix, puis on en a fait une petite vidéo.

Vidéo éducative sur les expressions avec Avoir créée avec des pictogrammes d'Arasaac que j'utilise fréquemment lorsque je crée des flashcards, des fiches, des jeux ou des vidéos.

Un autre outil que j'utilise beaucoup pour créer des jeux c'est Learningapp.org Je vous laisse l'exemple d'un jeu: Où tu as mal?

Enfin je vous présente un de mes Padlet de français où je regroupe plusieurs ressources afin que les élèves puissent les consulter à tout moment. Parmi ces ressources se trouvent les propres productions de mes élèves.